室外，山里寒冷的风一阵接一阵地拍打着窗户。室内，前几天刚接受过化疗的吴凯，正和妻子在厨房紧张地忙着饭菜。12月24日中午，他要为几个本月过生日的留守山娃举行一个集体生日家宴。

隔壁的客厅，山娃们正叽叽喳喳地说着话。不一会，一个孩子来到厨房：“山爸山妈，我来端菜。”其他几个孩子也赶紧过来帮忙。

不久前，吴凯查出了肠癌，治疗休养时，他仍惦记着他帮扶的那些留守山娃，哪个孩子哪天过生日，他心里一直记着。

很快，餐桌上摆满了菜、饮料、蛋糕。 蛋糕上，红红的蜡烛点了起来，一闪一闪，映着孩子们开心的脸。

21年来，像这样的生日家宴，作为“山爸”的吴凯举办了多少次，他记不清了。他记得的是，在他和同事们的关爱、激励下，一个个留守山娃像山里的雏鸟一样，在一个个温暖的新家里，不断成长，展翅飞翔，飞出了大山，飞到了山外广阔的世界……

■融媒体记者 陈华中 何剑峰 姜彩兰

●“我不会让自己班级的学生失学”

清晨，吴凯骑着自行车，穿过一条条山路来到学校时，太阳已经升到了远处的山顶。吴凯走进初一的教室，点名，发现座位上少了三名学生。这时，有学生说，他们在家放牛呢。

吴凯的眉头皱了起来。课堂上，他给学生们讲起了他和大山的故事。曾经，他和这些学生一样，也是山里的孩子。“后来我考上了大学，走出了大山，看到了外面世界的精彩。现在，我又回来了，我想让你们也走出大山，去感受大山之外不一样的广博的天地。”吴凯的话，把学生们深深地吸引了。

有学生问：“老师，怎样才能走出大山？”

“读书，好好地读书，多学知识，这是我们山里孩子走出大山的最好出路！” 吴凯拿起粉笔，在黑板上用力地写下了这句话。

这一天是2002年9月1日。从师范学院毕业后，21岁的吴凯走进了这所大山深处的学校——盱眙县仇集中学，开始了他当老师的生涯。这是他给学生们上的第一堂课。

仇集位于盱眙县的边缘，与安徽接壤，这里是大别山余脉，偏僻，贫穷。不少人在山里生活一辈子，从没走出过大山。

当晚回家的路上，吴凯又想起了那三个没到学校的孩子。“只要我做老师，我不会让自己班级的学生失学！”吴凯在心中这样对自己说。

第二天傍晚放学，吴凯骑上车，直奔三个学生的家中。山路崎岖不平，荆棘丛生，越往深处越难行。车子骑不动的时候，吴凯或推着车、或扛着车，摸索着找到了三个学生的家。这三个学生的父母都在外打工，他们跟着爷爷奶奶生活。每到一家，吴凯一遍遍地和老人沟通，或用手机联系孩子的父母，他告诉他们，只有让孩子念书，孩子才可能有一个好的未来，家庭也才能有希望……回家的时候，漆黑的夜色裹住了大山。吴凯推着车，小心地走着，心中却一阵轻松。

没过两天，那三个失学的孩子又回到了课堂。

在山里长大的吴凯知道，由于许多父母外出打工，这里的留守孩子特别多。仅他所教的班级，近40个学生中就有10多个是留守孩子。亲情的缺失，导致他们变得性格内向，缺乏自信，失去学习的动力，有的孩子早早地离开了学校。

为了让班级的留守孩子像其他同学一样正常的学习、生活，吴凯既做他们的老师，又做他们的家长。每天课外时间，他和这些学生聊天，聊他们父母在外打工的不易，聊如何做一个有理想有志气的人；每到双休时间，吴凯就把这些孩子带到家里，和他们一起择菜、洗菜，搞家庭聚餐；到了节假日，吴凯还带着他们走出大山，去看电影、去游公园……

渐渐地，这些孩子脸上自信的笑容多了起来，性格开朗了起来，学习也有了兴趣和动力。

●“叫我一声‘山爸’，你们就是我的山娃”

有一年，中秋节快到了。吴凯在家访中了解到，班级里有8个留守孩子的父母不回来过中秋。他和妻子商量了一下，决定把这8个孩子接到家中，过一个不一样的中秋节。

中秋节晚上，做好饭菜后，吴凯脱下围裙，拿来月饼和饮料，招呼孩子们围着桌子坐下，笑着道：“今天老师陪着你们，通过视频和你们的父母过一个隔空的中秋节。”

孩子们激动起来。吴凯拿出自己和妻子的两部手机，让他们一个一个和远方的父母视频通话。孩子们捧着手机，盯着视频里好久没见面的爸爸妈妈，泪水一滴滴地落在手机屏幕上；视频里的父母，看着孩子在老师家过中秋节的热闹开心的情景，也湿了双眼……

吃饭时，吴凯和妻子不住地往每一个学生的碗里夹菜。一个学生边吃边说：“吴老师，我有一年没吃到爸爸妈妈做的饭菜了。”

还有一个学生羞涩地问：“吴老师，你们可以做我的爸爸、妈妈吗？”

吴凯和妻子愣住了。随即，他又笑着点头：“我们都是山里人，如果愿意，你们就叫我们‘山爸’‘山妈’吧。叫我一声‘山爸’，你们就是我的山娃。”

“山爸——山妈——”孩子们站起来，一个劲地叫着……吴凯和妻子将这些孩子紧紧地搂在怀中。

从此，在这些留守孩子的心中，吴凯不仅是他们的老师，还是疼爱他们的“山爸”，他们还有一个热情的“山妈”，给他们一个温暖的家。

2011年10月的一天傍晚，放学回家的路上，一场突如其来的车祸，夺走了吴凯的左腿。手术后，在家休养的日子里，吴凯心中最惦记的还是这些留守学生，从不同渠道了解他们的学习、生活情况，通过书信和电话，鼓励他们自信乐观，做一个不断出彩的自己。一次，这些留守孩子结伴来到吴凯家中，看到失去左腿的老师，一个个都哭了。

一个学生擦着泪水问：“山爸，你以后还能给我们上课吗？” 吴凯直点头：“相信山爸，虽然我失去了一条腿，另一条腿也会站着回到课堂的。”

半年后，吴凯穿上假肢，重新站到了讲台前。

课后，吴凯回到宿舍，正用酒精给被假肢磨破渗血的膝盖消毒，那几个留守孩子敲门进来，把厚厚一摞试卷放在他面前，这是他不在学校的日子里他们取得的成绩。吴凯赶紧放下酒精，一张张翻看起来，看着那一个个红红的“优”字，他笑了，忘记了腿上伤口的疼痛。

●“越来越多的‘山爸山妈’，给了留守山娃一个个温暖的家”

全校247名学生中，69个是留守孩子。2016年初，学校的一项调查引起了吴凯的关注和思考。“帮扶留守学生，最重要的是给他们一个家，给他们父母般的爱。”这是吴凯在关爱留守学生中深切的体会。

这么多留守学生，在父母不在的日子里，谁给他们一个温暖的家？

这年秋天，在学校支持下，吴凯根据自己和同事们的工作经验，发起实施了“山爸山妈”关爱留守山娃“1+2=1”志愿服务项目，为学校每一个留守学生选配一对“山爸山妈”老师，组建一个爱心家庭。家庭组建好后，吴凯又为“山爸山妈”规划了亲情呵护留守学生的“五个一”活动，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。

从此，在仇集中学，每一个留守学生都有了一个新的家。每到双休日或节假日，“山爸山妈”们或带他们回家聚餐，或陪他们一起做游戏，或和他们走出大山，去城里游玩、看电影……在远离父母的日子里，他们在新的家里，被“山爸山妈”呵护着。

山绿了又黄，黄了又绿。送走了一批留守孩子，又迎来了一批新的留守山娃。“山爸山妈”的爱犹如雨露一样，滋润着一批批留守山娃的心田，使他们茁壮成长。

7年来，吴凯和他的同事们组建了78个“爱心家庭”，让300多名留守学生过上了有家有爱的生活，这其中就有吴凯夫妻“认领”的54位留守山娃。

“山爸山妈”关爱留守山娃项目引起了社会的关注，2019年3月，盱眙县推广了这一做法，在全县中小学组建3000多个“爱心家庭”，4000多名留守山娃有了“山爸山妈”。在一个个新家里，“山爸山妈”用他们的情和爱，陪伴着这些留守山娃学习、生活。

2019年夏天，教育部安排课题组赴盱眙调研“山爸山妈”关爱留守山娃志愿服务项目实施情况。同年，该项目获得江苏省第四届志愿服务展示交流大会金奖。2021年，该项目入围全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型名单。

作为项目的发起人，这些年，吴凯先后荣获淮安市“最美教师”、江苏省岗位学雷锋标兵、江苏教师年度人物等称号，荣登了“中国好人榜”，不久前，还入选江苏省第九届全国道德模范候选人推荐名单。

对这些荣誉，吴凯看得很淡。他在一篇笔记中写道：“我高兴的是，越来越多的‘山爸山妈’，给了留守山娃一个个温暖的家；我欣慰的是，那些走出大山的留守山娃，如今又一个个回到了山里，用他们的青春和才智建设美丽的家园！”

临近新年的山区格外寒冷。又是一个周末，暖暖的阳光洒在那弯弯的山道上。放学了，一个个留守山娃背着书包，走出校门。一位位“山爸山妈”老师，将他们送到路口，看着他们或坐着公交车，或坐着爷爷奶奶的三轮车，渐渐地远去。

在吴凯看来，这是大山里最美的风景。

吴凯为留守山娃们过生日。（资料图片）