6月5日上午，月苑一小全体低年段青年语文教师在二楼会议室开展本学期第一次青年团队低年段研修活动，进行阅读训练命题研讨。

　　活动上，李武老师代表一年级组进行了命题分享，以自主命题的阅读文章《春雨》为例，结合布鲁姆教育目标分类学说中提出的认知领域六层次，从感知自然段、语言积累、提取信息，理解与运用等不同层次进行了具体的阐述。

　　二年级组王莹老师代表年级组上台进行分享，在交流中王老师提出了命题思考，在低年级阅读训练中如何把握基础题型的占比？对此，黄海娟副校长作出了深度解答，基础题要因题而出，结合短文，不要刻意为之。王旭老师代表三年级组上台分享，“联系上下文理解词语意思”一题引发了在座老师的激烈探讨。在同一类型的题目设置上，如何根据不同年级学生的不同学情，因“学”制宜地处理，是一个值得思考的问题。

　　最后，华慧主任上台分享了她参与区单元卷命题及省学测模拟卷命题的经验。华老师提出，阅读命题要紧抓单元语文要素，以单元要素为导向，选择符合单元主题的文章，命题形式可以向省学测靠拢。教师不仅仅是教学资源的运用者，更是资源的创生者。自主命题既是资源的创生，也是教师理解学生，把握学情的一种体现，通过这样的命题交流活动，可以促进青年教师教学技能的提升。